不过与怒不可遏的六国贵族相比，原来六国的黔首百姓对此则是反应平平。

　　一是因为，原来六国黔首百姓大部分都还沉浸在之前太子扶苏所发明、改进的一项项便民、惠民器具之中。

　　相对于天幕上的太子扶苏所说的，普通黔首百姓听不太懂，又或者是不太理解其背后真正含义的各种大一统。

　　很显然，大部分的原六国黔首百姓更加在意的还是自己今天能不能将磨盘给手搓出来。

　　若是可以的话，那么今天说不定他们一家老小就能够吃上之前天幕上的太子扶苏等人吃的香喷喷的面食了。

　　二是因为，秦国要进行“书同文、车同轨、行同伦”，这些事情又与他们普通黔首百姓何干？

　　说的好像他们这些普通黔首百姓能够做到识读原来六国的文字，能够有一辆属于自己的马车一样。

　　“书同文、车同轨、行同伦”等各方面的大一统，真正影响到的是识字的士子，有马车的富豪人家，以及其他六国贵族，而不是他们这些普通的黔首百姓。

　　所以对于大部分的普通黔首百姓而言，他们的态度更多的还是一边忙活着制作踏碓、磨盘，另一边继续似懂非懂地听着天幕上的太子扶苏的讲述。

　　【得到自己父王允许的太子扶苏脸上也是露出一抹笑容，他父王与其他一众大臣为疆域上的大一统而努力。】

　　【那么他与自己的属臣，则提前为文字上的大一统、文化上的大一统、货币上的大一统、度量衡上的大一27统、伦理27道德上的大一统而努力。】

　　【父子二人，齐心协力，共同缔造一个前所未有的壮丽而不可思议的大一统帝国！】

　　【而一旁的张苍，脸上尽是震撼之色，直到现在都还没有回过神来。】

　　【方才太子扶苏的那一番大一统话语，震撼到的不仅仅是秦王嬴政，同样也深深震撼了张苍。】

　　【人生世上，只要不是浑浑噩噩之辈，谁又不想做出些许功绩，然后青史留名，光耀后世呢。】

　　【而太子扶苏方才所言的各个大一统之中，其中疆域上的大一统，除非太子扶苏继位登基时，大秦还没有完成扫平六国、统一天下的霸业。】

　　【否则，基本在疆域上的大一统上面，他应该是没有什么发挥的余地的。】

　　【但是其他方面的大一统，他却很有可能可以一展抱负。】

　　【毕竟文字上的大一统、文化上的大一统、货币上的大一统、度量衡上的大一统、伦理道德上的大一统，这些事情秦王都是交给太子扶苏来负责的。】

　　【而他作为太子扶苏的属臣，太子六部之一的礼部尚书，这样的事情能够少得了他吗？】

　　【只要他有能力，那么像这样的事情，自然不可能少得了他！】

　　【而事实上，也的确如此。】

　　【从自己父王手上取得了可以提前为其他方面的大一统做准备的允许之后，太子扶苏的目光也是看向了一旁的张苍。】

　　【然后又看了看张苍背后教育司教室内，一众还停留在识字阶段的诸学子。】

　　【随即太子扶苏便开始思索，假如自己没有过目不忘、过耳成诵能力的话，那么又要如何才能够在更短的时间之内，尽快学成出师。】

　　【看着再度陷入沉思之中的太子扶苏，身旁众人也都保持着安静，不敢贸然开口出声打扰。】

　　【过了片刻之后，太子扶苏方才重新睁开双眼，看向一旁的张苍道：“张卿。”】

　　【张苍也是立刻回过神来，连忙拱手应道：“臣在！”】

　　【太子扶苏微微点头，接着道：“第一，教育司内的诸学子，无需他们尽数学会七国文字的识读书写。”】

　　【“只要他们在教育司内的学习期间，学会掌握秦国文字的识读书写，以及另外掌握六国之中的其中一国文字的识读书写即可。”】

　　【“不过这些学子不能全部都选择另外六国之中的某一国文字来学习，另外六个国家的文字都得要各有一部分学子来学习才行。”】

　　【“比如说，现在教育司一共有五十六个学子，那么这五十六个学子之中，最多只能够有十个学子去学习赵国的文字的识读书写。”】

　　【“如果超过十个学子，有第十一个学子想要学习赵国的文字的识读书写的话，那么便让其转去学习燕国文字的识读书写。”】

　　【“尽量做到其他六国文字的识读书写，各有六分之一的学子负责学习的程度。”】

　　【“当然，如果有哪些天资聪颖的学子，能够在同时学好、掌握秦国文字，以及另外六国之中某一个国家文字的识读书写的情况下。”】

　　【“仍然对其他六国文字的识读书写感兴趣的话，那么可以在不影响原有两国文字的识读书写的情况下，继续自主去旁听学习第三个国家的文字。”】

　　【“另外，张卿你再负责寻觅人手编撰一册《七国文字通译》，将同一个字，在七国不同的写法都相互对照的写出来。”】

　　【“等编撰完成之后，每一个教育司的学子在从教育司出师之前，都要自行抄录一册《七国文字通译》。”】

　　【“这样日后，即便其他学子没有尽数学会七国文字的识读书写，但是只要他掌握其中一国文字的识读书写，并且有着《七国文字通译》在手。”】

　　【“那么他也可以根据《七国文字通译》的字体对照，从而做到识别书写其他尚未掌握的国家文字。”】

　　【这便是太子扶苏想出来的第一个缩短学子学习时间的办法。】

　　【既然学习内容太多的话，那么削减一部分不必要的学习内容就好了。】

　　【一个普通的学子，如果将来不去秦国之外的其他六国地方任职、生活的话，那么他还有必要去学习另外六国的文字吗？】

　　【从实用性的角度而言，自然是没必要的。】

　　【纵然学习了，将来能够派上用场的机会，也是几近于无，只会白白浪费了珍贵的学习时间！】

　　【而且考虑到他们将来或许有可能去其他六国地方任职、生活，太子扶苏同样也是让他们各自选择了另外六国中的其中一国的文字来学习的。】

　　【这样只要他们将来去任职、生活的地方，是自己曾经学过相应文字的那一个国家地区。】

　　【那么他们去到那一个国家地区任职、生活的时候，也不至于会两眼一抹黑，什么都看不懂。】

　　【而且太子扶苏也并不是直接断绝他们学习全部七国文字的机会，只要他们自己对此感兴趣，并且也有相应的能力的话。】

　　【那么他们同样也可以在不耽误秦国文字，以及另外一门六国文字学习的同时，自己再去旁听学习第三门六国文字的。】

　　【甚至只要他们的学习天赋足够强，自身足够努力。】

　　【那么他们接着学习第四门六国文字、第五门六国文字，乃至于是将七国文字全部学完也都没问题。】

　　【即便在教育司的时候，一众学子没有足够的时间去学习更多的诸国文字。】

　　【那么太子扶苏同样也让张苍去编撰一册《七国文字通译》，并且让所有教育司的学子在毕业出师之前，都要自行抄录一份带走。】

　　【这样日后即便这些学子不在教育司学习了，有着《七国文字通译》在手，他们同样也可以自行磕磕碰碰地去学习其他诸国文字。】

　　【说白了，太子扶苏的这个方法，就是将原来培养一个“全能型”识读书写七国语言文字的学子，给定向培养成一个识读书写两国语言文字的“专精型”人才。】

　　【在保留学子日后可以触碰到学习上限种子的同时，将更多的时间精力用来提高学习的下限。】

　　【张苍当即点了点头，表示理解道：“臣明白，回头臣便立刻着手编撰《七国文字通译》！”】

　　【太子扶苏给出的方法，就相当于是将秦国文字列为诸学子的必学类别，以及让诸学760子从另外760六国文字之中，也择一学习。】

　　【至于其他国家文字的学习，则是暂时搁置、放弃。】

　　【这样在不需要诸学子尽数学会其他诸国文字，仅仅只是需要学会两国文字的前提下，那么学子的学习时间便能够大大缩短。】

　　【预计快则一年，慢则两年左右，便能够让学子完成两国文字的基础识读书写。】

　　【再加上《七国文字通译》一书，日后学子如果有学习其他国家文字需要的话，那么也可以根据这本书去自行学习。】

　　【不过这样一来，《七国文字通译》一书就得要好好编撰了。】

　　【毕竟这本书涉及到将来学子的自行学习所需，要是有什么错漏之处的话，反而有可能会耽误了将来学子的自行学习，那样反而不美。】

　　【想到这里，张苍也是在心里琢磨着，要怎么去自家老师那里再挖一些师兄弟，又或者是找一些其他儒家门生过来帮忙一二。】

　　【毕竟要对七国文字都进行通译的话，这个工作量可不算小。】

　　【单单依靠他自己的话，即便最终能够完成，但是所需耗费的时间也必然不短。】

　　【虽说太子扶苏并没有对此事给他什么时间限制要求，但是张苍估摸着在这一批教育司的学子出师之前，这册《七国文字通译》便应当得要编撰完成。】

　　【虽说当前这一批教育司的学子想要初步出师，至少还要一、两年，甚至于是三、两年的时间。】

　　【但是他可不觉得自己接下来的任务，会仅仅只有编撰《七国文字通译》这么一项。】

　　【像文字上的大一统、文化上的大一统，以及伦理道德上的大一统这些事情，很显然在太子六部之中，也非常适合交给礼部，交给他张苍来负责完成。】

　　【如果再算上这些事务的话，那么一、两年，又或者是三、两年的时间，不仅不富裕，反而非常紧迫了。】.

　　Người mua: Naruto789